Tüm dersler ve Matematik

//-->

SORUNUZU SORUN HEP BİRLİKTE CEVAPLAYALIM BÖLÜMÜ SOLDA FORUM YAZAN YERDEDİR. FORUMA ÜYE OLUN TÜM SORULARINIZ CEVAPLANSIN. MATEMATİK VE DİĞER DERSLERİN VİDEOLU KONU ANLATIMI VE SORU ÇÖZÜMÜ VİDEO ANLATIMLARI SİTEMİZDE BULUNMAKTADIR MATEMATİKCİMM SONUNDAKİ CİMM 2 M İLE YAZILIYOR :) *HOŞ GELDİNİZ*

aaaa

aaaaaa

6. 7. 8. Sınıf Matematik

6. 7. 8. Sınıf Videolu konu anlatımı

6. 7. 8. Sınıf Videolu soru çözümü

6. 7. 8. Sınıf Türkçe

6. 7. 8. Sınıf Fen bilgisi

6. 7. 8. Sınıf Sosyal bilgiler

aaaaaa

Matematik

Geometri

Fizik

Kimya

Biyoloji

Edebiyat

Dil ve anlatım

6. 7. 8. Sınıf Matematik

Matematik

Geometri

Fizik

Kimya

Biyoloji

Türkçe

Edebiyat

Tarih

6. 7. 8. Sınıf Matematik

Geometri

Matematik

Toplist

Site içi arama

Ziyaretçi defteri

Site duyuruları

Yönetici Hakkında

Hakkımızda

iletişim

Reklam ver

Site Haritası

aaaaaaaa

Takvim yaprakları

Döküman arşivi

Eğitim Haberleri

Anketler

7 günde ingilizce

Filipinli Bakıcı

Filipinli Bakıcılar

Filipinli Bakıcı Arıyorum

5 günde ingilizce

7 günde ingilizce

Haberler

İstiklal Marşı kamulaştırıldı

Matematikcimm tarih 09.12.2010, 20:46 (UTC)

İstiklal Marşı'nın, 5846 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu kapsamında korunan mali hakların konusunu oluşturamayacağına ilişkin Bakanlar Kurulu kararı, Resmi Gazete'nin bugünkü sayısında yayımlanarak, yürürlüğe girdi.

Karara göre, İstiklal Marşı, 5846 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu kapsamında korunan mali hakların konusunu oluşturmayacak; hiçbir gerçek ya da tüzel kişi, kurum, kuruluş veya birlik tarafından İstiklal Marşı'nın çoğaltılması, yayılması, temsili ve işaret, ses veya görüntü nakline yarayan araçlarla umuma iletimi karşılığında bedel talep edilemeyecek.

Kararın hükümlerini, Kültür ve Turizm Bakanı yürütecek.

30 yaş üstündekilere üniversiteye sınavsız giriş

Matematikcimm tarih 09.12.2010, 20:46 (UTC)

Yükseköğretim Kurulu (YÖK), devrim niteliğinde yönetmelik hazırladı. Son şekli verilmek üzere olan yönetmelikle 30 yaş üstündekilere sınavsız ikinci üniversite hakkı verilecek. YÖK Başkanı Prof. Dr. Yusuf Ziya Özcan, birkaç yıl sonra üniversitelerin öğrenci bulmakta zorlanacağını belirtti.

Bunun önüne geçmek için çalışma yaptıklarını ifade eden Özcan, ikinci diploma almak isteyenlere fırsat sunacaklarını söyledi. YÖK Başkanı, 30 yaşını dolduran üniversite mezunlarının vakıf üniversitelerine sınavsız girebileceğini dile getirdi.

VAKIFLAR SICAK BAKIYOR

Devlet okullarındaki boş kontenjanlara da öğrenci alınacağını vurgulayan Özcan, "İstediği bölümde okumak isteyip de o fırsatı yakalayamamış pek çok kişi var. Bazı bölümler için genel yetenek sınavı yapılacak. Vakıf üniversiteleri de yönetmeliğe sıcak bakıyor. Uygulama önümüzdeki döneme yetişecek" dedi. YÖK Başkanı, yeni kurulacak üniversitelerle birlikte 'boşta kalan öğrenci' kavramının tarih olacağını da vurguladı.

Anadolu liselerine sınavsız geçiş olacak

Matematikcimm tarih 09.12.2010, 20:45 (UTC)

Milli Eğitim Bakanlığı, 4 yıl içinde bütün düz liseleri Anadolu lisesine dönüştürecek. Sürecin tamamlanmasının ardından Anadolu liselerine sınavsız öğrenci alacaklarını açıklayan Bakan Nimet Çubukçu, SBS'yi kazanamayan öğrencilerin meslek lisesine gideceği yönündeki iddiaları ise yalanladı. Çubukçu, not ortalaması düşük olan öğrencilerin Anadolu lisesinden meslekî eğitime geçeceğini bildirdi.

Milli Eğitim Bakanı Nimet Çubukçu, 4 yıl içinde genel liselerin tamamının Anadolu lisesine dönüşmesinin ardından bu liselere sınavsız öğrenci alacaklarını söyledi. "Seviye Belirleme Sınavı'nı (SBS) kazanamayacak öğrencilerin zorunlu olarak meslek liselerine gideceği" yönündeki iddiaları yalanlayan Çubukçu, "Sınav sadece fen ve sosyal bilimler liseleri için yapılacak. Anadolu liseleri için sınav yapılmayacak. Meslek liselerine de Anadolu liselerine de öğrenciler ilköğretimdeki başarılarına ve notlarına göre yerleştirilecek." dedi.

Bakan Çubukçu, Meclis'te gazetecilere ortaöğretimin yeniden yapılandırılması projesinden bahsetti. Projenin 2014 yılına kadar tamamlanacağını belirten Çubukçu, yeni sistemin 'fırsat eşitliği sağlayacağını ve ortaöğretimde kaliteyi yükselteceğini' vurguladı. Çubukçu, amaçlarının 'düz liseleri ortadan kaldırmaktan ziyade ortaöğretimin kalitesini artırmak' olduğuna dikkat çekerek, "Bu proje tamamlandığında ortaöğretime geçiş sınavı kalmayacak. Yani sınavla öğrenci Anadolu lisesine gidecek, kazanamayan meslek lisesine gidecek diye bir durum olmayacak." diye konuştu.

Bu yıl liselerdeki alanları kaldırdıklarını hatırlatan Milli Eğitim Bakanı, meslek liseleri ile Anadolu liseleri arasında karşılıklı geçişleri kolaylaştıracaklarını dile getirdi. Çubukçu, yapılacak düzenleme ile "Anadolu lisesine giden çocuk başarısız olduğunda mesleki eğitime, mesleki eğitimde akademik başarı gösteren bir öğrencinin ise Anadolu lisesine geçebileceğini" kaydetti. Çubukçu, şöyle devam etti: "Liselere geçiş okuldaki başarı notları ile olacak. Diyelim ki bir öğrencinin ortalaması 4, o Anadolu lisesine gidecek; birisi 2 ortalamayla mezun oldu, o mesleki eğitime gidecek. Dolayısıyla sistem okul içi başarı ve okula odaklanmayı ağırlıklı hale getirecek. Yani çocukların öğrenme merkezleri okul olacak. Başarı kriteri notları olacak." Okul çeşitliliği yerine alan çeşitliliğinin getirileceğini ifade eden Çubukçu, 60 civarındaki okul türünü azaltacaklarını, bunlara paralel olarak da öğretmenlerin niteliğinin artırılması için 'performansın değerlendirilmesi sistemini' getireceklerini kaydetti.

Bu arada Nimet Çubukçu, Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nce Nevzat Ayaz Kız Meslek Lisesi'nde organize edilen Beyaz Bayrak Ödül Töreni'ne katıldı. Törende bir gazetecinin 'okullarda müdür yardımcılarının Emniyet ile işbirliği yapacağı, okullarda muhbirlik dönemi başladığı' yönündeki haberleri hatırlatması üzerine "Burada ne bir muhbir uygulaması var ne de koordinasyonu yapan idareci muhbir olarak nitelendirilemez." dedi. Okul güvenliği projesi yürütülürken Emniyet ile bilgi paylaşımını sağlayacak bir idareciye ihtiyaç bulunduğunu ve bunun doğal olduğunu belirten Çubukçu, "Okul idarecilerini veya öğretmenleri, koordinasyon görevi yürüten bir idareciyi muhbir olarak nitelendirmek için çarpık düşünmek gerekir." diye konuştu.

1 Yılda 40 Bin Öğrenci Okuldan Atıldı

Matematikcimm tarih 09.12.2010, 20:45 (UTC)

Hayat Boyu Eğitim ve Gelişim Derneği'nin (HEGEM), suç ve şiddet ile ilgili yaptığı araştırmanın sonuçlarına göre; 2009-2010 öğretim yılında disiplin ve devamsızlık nedeniyle 40 bin 383 çocuğun okulla ilişiği kesilmiş ve bunların bir kısmı da suça bulaşmış. Suça bulaşan çocukların çoğunun okulla ve ailesiyle sorunlar yaşadığı ortaya çıkmış.

Derneğin ulaştığı bir diğer önemli sonuç da okullarda rehber öğretmen eksikliği. Araştırma sonucuna göre Şırnak'ta bir rehber öğretmene 3 bin 240 öğrenci, Urfa'da 2 bin 934 öğrenci, Ağrı'da 2 bin 574 öğrenci, Batman'da bin 925 öğrenci, Muş'ta bin 905 öğrenci düşüyor. Bu sonuçlar durumun ne kadar vahim olduğunun göstergesi. Tunceli'de ise diğer illerimize nazaran daha iyimser bir tablo var. 443 öğrenciye bir rehber öğretmen düşüyor. Araştırma sonucuna göre, Türkiye genelini aynı orana getirmek için 36 bin rehber öğretmene ihtiyaç bulunuyor.

MEB, rehber öğretmenlik alanında, 24 bin öğretmene ihtiyaç olduğunu belirtmişti. Okullara rehber öğretmen olarak atanacakların mezun olması gereken bölümler "Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Eğitimde Psikolojik Hizmetler ve Psikoloji Bölümleri" olarak belirlenmiş. 2003-2004 öğretim yılında başka bölümlerden de mezun olup, rehber öğretmen atananlar mevcut. Bugün itibariyle bu bölümler dışında mezun olup rehber öğretmen olarak atanmak mümkün olmamasına rağmen, üniversitelerin Felsefe, Sosyoloji bölümlerinden mezun olanlara formasyon eğitimi alma olanağı sağlanıyor. Söz konusu formasyonu alanlar, MEB'in açmış olduğu rehberlik kursunu başarıyla tamamlayanların büyük bir kısmı işsiz. Küçük bir bölümü ise dershanelerde rehber öğretmenlik yapıyor. Diğer bir kısmı da MEB'e bağlı okullarda ücretli rehber öğretmen olarak çalışıyor.

Önce PDR mezunları, ancak...
Tabii ki burada bir yanlış anlamaya da yol açmak istemiyorum. Rehberlik hizmetleri sadece 3-5 etkinlikle olacak bir şey değil. Rehberlik çalışmalarını yaparken psikolojiden ve psikolojik danışma ilkelerinden de faydalanmak gerekiyor. Sonuçta insanla çalışılıyor. Bireyleri anlama, tanıma, onların kendilerini tanımasını sağlama amacıyla rehberliğin yanında psikolojik danışma da kullanılmalı. Yalnızca rehberlik ile ulaşılması istenen hedefe ulaşılabilseydi, zaten bölümümün adı Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik (PDR) olmazdı. İkisinin bir bütün olduğunu kabul ediyorum.
Ancak, okullarımızda mevcut rehber öğretmen ihtiyacı Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık bölümü mezunlarınca karşılanamıyor. Bence bu açık, bölümün formasyonu almış veya MEB'in rehberlik kursunu tamamlamış Felsefe- Felsefe Öğretmenliği ve Sosyoloji mezunları ile karşılanabilir. Bu bölümlerden mezun olanların tamamının rehber öğretmen olarak atanması dahi, mevcut rehber öğretmen açığını kapatamıyor. Atamalar yapıldıktan sonra, MEB'in sürekli hizmetiçi eğitimleriyle, bu bölümlerin mezunları rehberlik alanında daha kapsamlı hale getirilebilir. Gönlümden geçen, bu alanda yalnızca Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık bölümü mezunlarının çalışması. Ne yazık ki sayıları yetmiyor.

Öğrenciler neden kitap okumuyor araştırması

Matematikcimm tarih 09.12.2010, 20:44 (UTC)

Devlet ve özel okulların ilköğretim 5, 6, 7 ve 8. sınıf ile orta öğretim 9, 10, 11 ve 12. sınıflarda eğitim gören öğrencilerin kitap okuma profillerini ve eğilimlerini belirlemeyi amaçlayan araştırmanın raporu iki ayrı kitap halinde yayımlandı.

Araştırmada öğrenciler, kitap okumalarına engel olarak ilk sıralarda televizyon ile YGS ve SBS'yi gösterdi.

SÜ Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Eğitim Programları ve Öğretimi Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Ali Murat Sünbül başkanlığında gerçekleştirilen araştırmaya, Yrd. Doç. Dr. Ercan Yılmaz, Dr. Dilek Ceran, Dr. Abdülkadir Işık, Araştırma Görevlileri Veysel Demirer, Derya Cintaş, Muhittin Çalışkan, Selahattin Alan katkıda bulundu.

Prof. Dr. Sünbül AA muhabirine yaptığı açıklamada, Konya merkez, ilçe, belde ve köylerindeki çalışmaya 20 bin 250'si ilköğretim, 10 bini orta öğretim olmak üzere toplam 30 bin 250 öğrencinin katıldığını belirterek, ''Bu çalışma, katılımcı sayısı bakımından şimdiye kadar ülkemizde yapılmış okuma alışkanlığı belirleme çalışmaları arasında en kapsamlısıdır'' dedi.

Çalışmanın sonuçlarına göre, iki öğrenciden biri bilgisayar, önemli bir kısmı da internet kullanıyor. İlköğretim öğrencilerinin yüzde 49'u bilgisayar, yüzde 33.9'u ise internetten yararlanıyor. Orta öğretim öğrencilerinin ise yüzde 64'ü bilgisayar, yüzde 48'i internet kullanıyor.

İnternette geçirilen sürenin düzenli kitap okuma alışkanlığını etkilediği ortaya çıkarken, internette geçirilen sürenin günde 1 saatin üzerine çıkmasıyla düzenli kitap okuma alışkanlığının düştüğü tespit edildi.

Öğrencilerin ailelerinin üçte biri hiç kitap okumuyor, yüzde 50'si ise ara sıra okuyor. İlköğretim öğrencilerinin yüzde 25.8'i ders kitapları dışında düzenli kitap okuduğu belirtirken, öğrencilerin yüzde 45.9'unun haftada 2-3 gün, yüzde 16.8'i haftada 1 gün kitap okuduğunu, yüzde 2.8'i ise hiç kitap okumadığını belirtti.

Orta öğretim öğrencilerinin yüzde 45.9'unun ara sıra, yüzde 31.3'ünün genellikle, yüzde 14.2'sinin de her zaman kitap okuduğu, yüzde 8'inin ise kitap okumadığı belirlendi.

YENİ PROGRAMIN BAŞARISI

Öğrencilerin büyük çoğunluğu 1 yılda ders kitapları dışında 6 ile 20 saat arasında kitap okuyor. Bu bulguların kitap okuma konusunda 2004-2005 müfredatının başarısının bir göstergesi olduğu ifade edildi. Geleneksel eğitimin yetiştirdiği anne ve babaların yüzde 1 oranında dahi kitap okumazken yeni programın öğrencileri olan çocuklarının yüzde 30'lara yakın oranda her gün kitap okudukları belirlendi.

Öğrencilerin okudukları kitap türünde romanlar, konuda ise macera kitapları öne çıktı. İlköğretim öğrencilerinin yüzde 39.8'i orta öğretim öğrencilerinin yüzde 75.6'sı roman okuyor. Yüzde 27.30'u öykü kitaplarını tercih eden ilköğretim öğrencilerinin yüzde 12.98'i şiir, yüzde 10.23'ü çizgi roman okuyor. Orta öğretim öğrencilerinin de yüzde 8.7'si şiir, yüzde 5.2'si öykü, yüzde 3.8'i ise çizgi roman türü kitapları tercih ediyor.

Yine ilköğretim öğrencilerinin yüzde 65.20'si, orta öğretim öğrencilerinin de yüzde 43.5'i macera konulu kitapları tercih ediyor. Öğrenciler macera kitapları dışında duygusal ile kahramanlık ve tarih konulu kitaplara ilgi gösteriyor.

HANGİ ÖĞRENCİLER DAHA FAZLA OKUYOR?

Çalışmada, kız öğrencilerin erkeklerden, özel okul öğrencilerinin devlet okullarında eğitim görenlerden, Sosyal Bilimler Lisesi öğrencilerinin diğer liselerde okuyanlardan, eşit ağırlık alanında eğitim alanların diğer alanlardaki öğrencilerden daha fazla kitap okuduğu tespit edildi. Yine takdir ve teşekkür belgesi alan öğrenciler ile ebeveynleri düzenli kitap okuyan öğrencilerin de daha fazla kitap okuduğu ortaya çıktı.

Öğrencilerin kitapları, ''kütüphane ve sınıf kitaplıklarından temin ettiği, kitap seçerken kitabın konusu, yazarı, öğretmenlerin ve arkadaşların önerisi, fiyatı ile kalınlığının'' etkili olduğu görüldü.

TELEVİZYON EN BÜYÜK ENGEL

Kitap okuma davranışını olumsuz etkileyen okul dışı faktörlerin başında ''televizyon izleme alışkanlığı'' geliyor. Televizyon izleme süresi arttıkça kitap okuma davranışı azalıyor.

Çalışmaya katılan ilköğretim öğrencilerinin büyük bir çoğunluğu kitap okumaya engel faktörler olarak televizyonun yanı sıra ödevlerin çokluğu ile SBS'ye hazırlanmasını gösteriyor. Bilgisayar kullanımı ve kitap fiyatlarının da okuma alışkanlığını olumsuz etkilediği ifade ediliyor.

Orta öğretim öğrencilerinin büyük bir çoğunluğu ise kitap okumalarına engel olarak televizyon, YGS'ye hazırlanma ve bilgisayar kullanımını gösteriyor.

Televizyon izleme konusunda ailelerin ve öğrencilerin bilinçlendirilmesi gerektiği, okullarda bilinçli televizyon izleme konusunda seminerler verilmesi, medya duyarlılığı konusunda öğretmenler ve ailelerin işbirliği yapması önerildi.

Liselerde yeni bir döneme doğru

Yunus emre özel tarih 19.03.2010, 13:04 (UTC)

MEB çalıştayında ortaöğretim komisyonu, liselerin 2 dönem yerine 4 dönem olmasını ve “ara karne” uygulaması getirilmesini teklif etti.

ARA KARNE UYGULAMASI
Milliyet'in haberine göre Milli Eğitim Bakanlığı’nca (MEB) “haftalık ders çizelgelerinin yeniden düzenlenmesi” amacıyla gerçekleştirilen çalıştay bünyesindeki ilköğretim komisyonunda, 4. ve 8. sınıflar arasında zorunlu okutulan din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin bir saat azaltılmasına karşı çıkıldı. Komisyonun nihai raporunda, “din dersi süresinin bir saat kısaltılması” ve “ders süresinin aynı kalması” şeklinde iki görüşe yer verildi. Ortaöğretim komisyonu, liselerin 2 dönem yerine 4 dönem olmasını ve “ara karne” uygulaması getirilmesini teklif etti.

Dün sona eren çalıştayda, ilköğretim ve ortaöğretim komisyonlarınca hazırlanan ve “tavsiye kararlarını” içeren nihai raporlar, en kısa sürede Talim ve Terbiye Kurulu’na (TTK) sunulacak. Tavsiye kararları, ancak TTK kararları ile yürürlüğe girebilecek.

2 ARA TATİL
Ortaöğretim kurumlarıyla ilgili alınan radikal tavsiye kararlarından bazıları şöyle:
Bir öğretim yılı 4 dönem olarak düzenlenmeli.
Birinci dönem ara karne ve ikinci dönem ara karne sonrası birer hafta tatil, iki dönem arasında ise 2 haftalık yarı yıl tatili olarak uygulama yapılmalı.
TTK, kararı kabul ederse, 45 günlük birinci dönem sonrası öğrenciler ara karne alıp bir hafta tatil, daha sonra yine 45 gün çalışıp iki haftalık tatil yapacak.

4 HAFTA TATİL
Üçüncü dönemde yine 45 gün sonra ara karne alıp bir hafta tatil yapacak olan öğrenciler, sene içerisinde 4 hafta tatil yapmış olacak. Dördüncü döneme kadar 3 ara karne alacak olan öğrenciler, sene sonunda bir karne daha alıp yaz tatiline çıkacak.

Öğrencilerin alan değiştirmesi teklifi yapıldı. Ortaöğretim kurumlarıyla ilgili alınan ve nihai rapora yansıyan radikal tavsiye kararları şöyle:
* 11. sınıfın sonuna kadar öğrenciler alanlarını değiştirebilmeli.
* Ders çeşidi en fazla 12 olmalı.
* Ders saati süresi tüm ortaöğretim kurumları için 40 dakika olmalı.
* Ortaöğretim kurumlarında bir eğitim-öğretim yılı süresi en az 180 iş günü olmalı. Mevcut sistemde 185 gün uygulanıyor.

<-Geri

1 2 3 4 5

Devam ->